教室与心跳之间（第1页）

十五分钟，在刚才那种全神贯注的节奏里，不过是三张幻灯片、一个举例、一个互动提问的长度。

但现在，我把准备的内容已经全数讲完，甚至连顺延的拓展问题都带到了“美学的哲学基础”这个高度……

我早把自己所有能用的素材，烧成了灰。

我下意识翻了翻教案，里面是一堆我刚才用红笔划掉的部分，完全无法再救急。

怎麽办？

临时加一段？不行，现在脑子是空白的，连“对称构图”这种老生常谈的东西都提不起一点说法。

讲段设计行业的段子？太随意，不合场合，何况後排还坐着三位老师。

我转身看了一眼那幅还挂在白板旁的速写人像，灵机一动，乾脆——

“大家可以看看这张速写，”我尽力不让语气虚，“你们可以试着想想，它的视觉中心在哪？它让你感受到什麽？”

没人答。

我乾脆走下讲台，拿起画笔，在另一张纸上又迅速画了一个简单的几何构图。

“这个呢？更ch0u象一些，如果你看到它，你的第一反应是什麽？”

“像……”後排一个nv生小声说，“……像窗户？”

“很好。”我顺着她的话，“那如果再加一个对角线？”

我一边补上一笔，一边说：“它就不只是窗户了，它可能是……视角，是观察，是窥探。”

我开始胡扯，但扯得不算难听，学生开始睁眼，个别还点了点头。

我知道，这就是临场——用尽一切力气掩饰空白。

最後两分钟，我乾脆让大家自由看看投影上展示的几张设计作品，简单问了问大家“哪个最喜欢”，当作是互动收尾。

“爲什麽喜欢？”

“颜se亮。”

“线条g净。”

“感觉像我以前玩过的游戏界面。”

这些回答不算深刻，但真实。我顺势点头：“这也是设计最初的意义——让你想看、愿意看、记得住。”

终於，铃声响了。

我松了口气，整个人彷佛被ch0u乾电池的机器人，一下子停在讲台边上。

我说了句“这节课就到这里”，然後收起笔，拍了拍讲台，准备离开。

就在我绕过讲桌的时候，一个坐在中排、穿蓝格子衬衫的男生收着水彩盒，头也没抬，只是轻轻说了一句：

“……林老师，今天讲得挺特别的。”