教室与心跳之间（第2页）

“……林老师，今天讲得挺特别的。”

我脚步顿了一下，没回头，只是笑了笑，说：

“那你们得回去好好画画了，别只听不练。”

走出教室，走廊的光b教室里亮了一点。

我心里慢慢生出一点什麽。不是轻松，也不是成就感。

是一种刚刚落地的感觉。

我终於，踏上讲台。

而那块黑板，不再只是尴尬的——而是，我和学生之间，第一次真正的对话。

学生三三两两离开教室，我站在讲台边，手指还紧紧攥着那支粉笔，手心出了汗，粘着笔身，像粘着最後一根能让我稳住的线。

我没急着走，装模作样地收着画纸，其实是拖延。

我在等後排的“陪审团”说点什麽。

可他们也不说话，一个个b谁走得都慢。

李然先起身，一边慢悠悠地绕过学生课桌，一边像个闲庭信步的观衆，轻轻叹了口气，装作深沉地摇摇头：

“哎呀……可惜了。”

我心里一紧，差点以爲自己讲翻车了。

“就差一首背景音乐，林老师你就能走进ted演讲了。”他说完，咧嘴一笑，“不过那个视频挺抓眼，学生们确实被你唬住了。”

我翻他一个白眼，没理他，转头偷看秘书。

她站在原地，低头在小本子上写了几行，然後很有礼貌地抬起头来，看着我点了点头，说了一句：

“节奏把握略急，不过内容设置挺有想法，学生接受度也不错。後面的提问互动很自然，能看出来是有设计思维在的。”

我不知道怎麽回应，只好乾巴巴地回了一句：“谢谢。”

她笑了一下，又低头收拾自己的东西，像是任务完成了一样。

然後，终於，秦舒宁开口了。

她没走近，就站在後排窗边，双手自然交叠，目光平静：

“学生没走神，这是最基本的成功。”

我微微点头，想说“谢谢”，但她接着说：

“不过，前半段你太紧了，急着讲内容，声音也太平，互动也拖得晚了些。节奏感没有稳住，一紧，学生其实是防备的。你後面放松下来，效果立刻不一样。”

我下意识点头，心里却在翻滚：我也知道问题出在节奏，可就是没控制住。

她最後看了我一眼，语气却忽然温了些：