3-5:三地比较—英国本国vs.英属福尔摩沙vs.金马中华民国（第1页）

对制度、教育、社会风气三方b较，引发台湾菁英的焦虑与希望

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一、分裂的观察视角

1970年代初，越来越多福尔摩沙的知识分子、记者与青年学生，开始将视线投向海峡两岸与欧洲本土虽然资讯仍受限制，邮报、bbc短波广播、返台留学生与记者转述，逐渐拼凑出三地之间在制度、教育与社会风气上的差异

在福尔摩沙长大的青年，发现自己对l敦与ai丁堡的议会制度如数家珍，却难以理解金门每日的战备动员;又或对金马常年戒严充满距离感，却对英国社会的开放与批判jg神抱持憧憬这种三重对照，不仅加深本地菁英的身份困惑，也激发他们对未来可能路线的辩论

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二、制度:公民vs臣民vs军民

福尔摩沙表面拥有议会与选举制度，但总督由英国直接任命、重案需送回l敦核准，象徵x大於实质尽管地方议会开放民选，参政权实际受限於英语能力与公务员资格，导致政治参与仍属少数菁英的领域

相较之下，英国本土推行「选区代表制」与「舆论审议传统」，从报刊评论到市镇论坛，参政文化深入日常;而金马地区虽为中华民国控制，但长期实施戒严，地方首长多由军方指派，民选几近虚设，居民日常被军事逻辑主导

一名返台记者在《福尔摩沙通讯》撰文感叹:「我们不是像l敦那样的自由公民，也不是像金马那样的军中子民;我们是在制度空隙中摇摆的臣民」

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三、教育:语言、历史与未来的想像

英属福尔摩沙的教育制度强调英语能力与帝国地理知识，学生熟悉英联邦国旗与西敏制宪jg神，却难以中文文学与中国近代史多数菁英家庭倾向送子nv赴英国本岛就学，以l敦、牛津或ai丁堡作为人生理想

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反观金马，尽管语言以中文为主，教育却常受军方审查影响，课程以与中华民国正统叙事为主许多曾赴金门探访的福尔摩沙教师回忆，当地中小学布满标语与警示，氛围紧张而封闭

英国本土则因经历战後福利国建设，教育逐渐走向开放与批判x思维学生参与社会运动、出版批评期刊、质疑政府决策成为常态，这些在福尔摩沙与金马皆属罕见

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四、社会风气:自由、保守与怀疑

福尔摩沙社会在殖民统治下逐步现代化，但公共讨论仍受官方控制，报刊需经审查，广播中不得批评总督府街头偶尔可见英国宪警巡逻，秘密警察制度虽不公开，却成为民间传闻与政治笑话的常客

相较之下，英国社会进入1970年代後，民权运动、x别解放与反战浪cha0蓬b0发展，工党与保守党轮替执政、传媒批评首相无所畏惧，展现出自由民主的强韧传统

金马则长期处於封闭与焦虑中，居民对pa0击的恐惧转化为对外部世界的冷淡与自我审查当地流行的不是讨论政制改革，而是如何避免「被怀疑有思想问题」

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五、菁英的焦虑与希望

这三地的对照，让福尔摩沙的知识阶层陷入一种「不属於任何一方」的困境年轻学生在笔记本上写下「我们不想被统治，也还不知道如何自我治理」，教授们在讲堂下低声讨论是否该成立真正的「在地研究机构」或「自主公民论坛」

也有更多人将希望寄托於未来:既不复归於中国内战遗绪的金马t制，也不愿永远臣服於l敦的命令他们想像的福尔摩沙，应该是一个既能接轨国际、又能根植本土的新政治实t——虽然他们尚未找到那条路的出口

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