第2章 高一暑假学习02（第1页）

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或说话表达得非常充分、透彻，或……

酣畅淋漓：常指绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅……

前者侧重意思表达，后者侧重感情宣泄。

不管怎么样，的确有了个良好的开局。

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岑淑慎一下子扑进了妈妈的怀里，眼泪汪汪。

她当然知道她的爸爸妈妈一直相信她甚至放任她，手机不没收她、学习不管她，她高二开学还未完，请后面精彩内容！

“好了好了。”妈妈拍了拍岑淑慎的肩膀，朝气蓬勃地说：“爸爸妈妈都相信你，你千万不要辜负爸爸妈妈。”

吃了早饭的岑淑慎雄赳赳气昂昂地坐回了书桌前，继续研究那道题。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花（夸张）……一日看尽，感觉是对的嗳

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（借代）……感觉这里是比喻啊

不过借代是什么东西？

于是误打误撞的，中找答案和记住套路。

岑淑慎对着答案大概做了两篇，选择题是好做，但是一些理解文中重要词语、句子的啦，分析文章结构的题目还是把握不住，她迫切地需要一本总结概括性的工具书，于是她干脆暂时放弃现代文阅读，进入文言文阅读区域。

说实话，这对无论过去的她还是现在的她而言都是一个难点，她找到了《古汉语常用字字典》，在小本本上写下了文言文复习计划——课本和课外相结合。

她高二高三的语文老师有一个文言文学习小妙招，只不过有点费时间。

先把文言文一行隔两行抄在活页本上，然后一行用来注释、一行用来翻译，原文的字写开一点，一套下来整篇文章就捋顺了。

说干就干，她把必修一二的语文书扒拉出来。

先从劝学和师说扒起，再加上一篇游丹霞记的课外文言文，这三篇就是今天的目标了。

说实话，《劝学》和《师说》属于两篇她至今读来依然朗朗上口的文章，当年背了千百遍的必背篇目，她非常顺畅地读了下来，最后一段甚至能背两句：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，……”

背着背着，甚至摇头晃脑起来。

岑淑慎先把劝学抄在了一本活页本上——她当年真的是文具大豪，什么都有，什么都不缺，十年之后她买文具都心疼，十年前的自己一支五十的水笔眼睛都不眨。

然后把一些她不太会的标注上去，假：借助，利用。她顺势联想了一下，狐假虎威是狐狸借助老虎的威势，就很顺畅地把这个意思记住了。

最后一句一句翻译，翻到不顺畅的地方就先拿铅笔做个标注，等通篇节内容缺失及无法阅读下一章。