期中考试，不仅是学生的考验（第2页）

我烦得连投篮都没了兴致。

美术考试怎麽考？

出选择题？“下列哪种构图方式最适合表达孤独情绪”？光看这题我自己都要吐槽“甲方都不这麽刁钻”。

出名词解释？“留白”两个字都能写满一页纸的学生，基本不会留白。

我对着空白的考试样卷一通乱画，实在想不到一个能“考”得出来的点。

直到晚上，夏凝发来一条微信。

【夏凝】：你那边准备期中考试了吗？我们政治要出好多题，出题b讲课还折磨人。

我趁机抱怨一句：“我这门都没标准答案，怎麽考？”

【夏凝】：嗯……那你们乾脆不要考题了，画就好了呀？

【夏凝】：b如……画今天的心情？把他们学到的构图知识融进去不就行了？

我盯着那句话愣了五秒。

突然灵光乍现。

画今天的心情——用这个学期你学到的构成知识。

多直接。

多有画面感。

多像美术课。

我瞬间打开了备课笔记，把“情绪”“构成”“se彩心理”这些关键字挨个圈了个遍，越写越顺，越写越觉得——这不就是我一直想做的教学方式吗？

不是用标准答案教学生怎麽“对”，而是让他们用自己的方式告诉我他们怎麽“想”。

一张试卷，一道题。

题目：请画出你今天的心情，并尽可能在画面中t现你本学期学到的构图与表达方式。

评分标准：构图合理占30，表达完整度占30，技巧完成度占30，创意加分10。

我把卷子列印出来，交给秦舒宁的时候，她翻了一眼，微微抬眉。

“挺有意思。”她说。

我心里松了口气，却又忍不住问了一句：“会不会太随意了？”

“你教的是美术。”她语气平稳，“你觉得不随意就行了。”

我第一次觉得，原来所谓的“按制度走”，并不一定非要和“表达自我”对立。

教务处的门永远是半掩着的，像是随时欢迎人走进去，又随时在提醒你：“这里不欢迎随意。”

我怀着一点点小期待，把那份我jg心构思的试卷样稿递了上去。

接待我的是顾雪莲老师，她正在给一个印表机卡纸的实习生发指令，等我把纸递上去，她扫了一眼，眉头立刻皱了起来。

“林老师是吧？”她开口，声音低沉，“这就是你准备的期中考试卷？”

“是的。”我站得挺直，觉得该解释一下创意，“我们美术这一门，题目不好量化，我想让学生在画里表达情绪，同时结合构图……”